近期，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布國(guó)內(nèi)第一份關(guān)于“少年兒童偶像崇拜與榜樣教育”的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)偶像和榜樣的區(qū)分度并不明顯，而少年兒童最喜愛(ài)的榜樣中，除了雷鋒，其余都是文藝體育明星式人物。(3月15日《中國(guó)青年報(bào)》)
少年兒童最喜愛(ài)的榜樣中，除雷鋒外都是文體明星，不少人可能會(huì)因此認(rèn)為我們的榜樣教育出了問(wèn)題。實(shí)際上，換個(gè)角度來(lái)看，雷鋒的上榜，恰恰說(shuō)明了其在少年兒童心目中的地位較高，有著不可替代的作用。而文體明星的出現(xiàn)，則說(shuō)明榜樣多元化的特征日益明顯，這必將對(duì)其個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)積極的影響。
長(zhǎng)期以來(lái)，少年兒童的榜樣都是由政府和學(xué)校樹(shù)立的，這些榜樣無(wú)一例外都被打上了熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、助人為樂(lè)等“標(biāo)簽”，具有明顯的時(shí)代特征。樹(shù)立榜樣并倡導(dǎo)向他們學(xué)習(xí)，固然能夠?qū)ι倌陜和鸬秸娼逃淖饔?。然而，單一化的榜樣教育卻在很大程度上抹殺了少年兒童的個(gè)性，使其陷入千人一面的尷尬境地，一些孩子對(duì)指定的榜樣產(chǎn)生抵觸情緒，也正是出于這一原因。
作家鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育如果千人一面，大同小異，將是人類(lèi)的末日。好的教育是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生，差的教育是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生?！卑駱咏逃彩侨绱?。多元化的榜樣教育能夠給予孩子們更大的選擇空間，令其根據(jù)自己的需要，找到自己發(fā)展的“樣本”，在幼小的心靈中種下成長(zhǎng)的種子，以榜樣的力量督促自己不斷向前，進(jìn)而成為社會(huì)的有用之才。
實(shí)際上，自主選擇的榜樣，或者說(shuō)是偶像，往往更能獲得孩子們的認(rèn)可和青睞，并對(duì)其行為產(chǎn)生激勵(lì)作用。在孩子們崇拜的偶像中，不乏周杰倫、張杰、楊冪、許嵩等娛樂(lè)明星，但正如一些孩子所言，這些人是偶像還是榜樣并不重要，重要的是這些人身上有“正面”力量，能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。在孩子們心目中，這些人是成功的，他們的成功之路對(duì)自己有一定啟示作用，能讓自己獲得動(dòng)力，這正是榜樣教育應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)目的。
時(shí)下，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境改變，傳統(tǒng)的封閉狀態(tài)顯然已不是時(shí)代之需，社會(huì)日益自由開(kāi)放，價(jià)值觀也更加多元化。在此背景下，少年兒童可以接觸到社會(huì)的方方面面，可供選擇、崇拜的對(duì)象豐富多彩，這無(wú)疑為其健康成長(zhǎng)提供了有利條件，同時(shí)也帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。有鑒于此，打破傳統(tǒng)、單一化的榜樣教育，更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，這才是教育的目的。
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