“太空課”激發(fā)更多人對航天、對科學的興趣；無論是社會還是政府，均應想方設法呵護每一個孩子心中的科學夢、太空夢。
“大家好！我是王亞平，本次授課由我主講。”昨天上午，當神舟十號女航天員王亞平從距離地球300多公里的外太空傳來音畫時，相信很多孩子對這節(jié)課都充滿了興趣。
王亞平由此成為中國第一位、世界第二位“太空教師”。世界上第一位“太空教師”是美國宇航員、出身中學教師的女性芭芭拉·摩根。2007年8月14日，摩根終于圓了自己的“太空授課”夢。那一刻，曾經(jīng)讓全世界熱愛科學的人目不轉睛。
昨天，這堂太空課不只是屬于學生的，也堪稱一堂“全民公開課”。
王亞平以及另外兩名宇航員的“太空一課”，通過電視和網(wǎng)絡平臺的廣泛傳播，也吸引了很多成年人、甚至老年人的關注。這在網(wǎng)絡上，也是昨天最熱門的話題。這樣一堂課讓很多人直觀體驗了太空的魅力，讓人們真切地感受到，星空和大地、航天和民眾，距離并不遙遠。
多年以來，盡管中國科技發(fā)展十分迅速，特別是在外太空探索、深海探測等方面，更是取得了舉世矚目的成績。但毋庸諱言，在很多民眾眼中，這些高科技的研究遠離自己的生活，對之不感興趣，甚至不理解國家如此投入的意義。
與此相關聯(lián)的，是國民科學素養(yǎng)狀況的不容樂觀。據(jù)第八次中國公民科學素養(yǎng)調(diào)查結果表明，2010年中國具備基本科學素養(yǎng)的公民比例為3.27％，僅相當于主要發(fā)達國家和地區(qū)20世紀80年代末、90年代初的水平。這樣的數(shù)據(jù)令人汗顏。一個社會的文明與發(fā)展，顯然離不開民眾整體科學素養(yǎng)的提升。
讓科學的魅力感染更多的孩子、觸動更多的成人，需要日積月累潛移默化的教育，也要用好“太空一課”這種“特效藥”。相信昨天“太空一課”展現(xiàn)出的神奇，會在很多孩子心中種下太空夢、科技夢的幼芽，如遇到合適的契機，定會有喜人的收獲。
當然，昨天也有很多人想到那些偏遠地區(qū)的孩子，擔心那些孩子們可能沒有條件上這樣一節(jié)特殊的“太空課”。即便上了，也可能受制于貧窮、師資力量薄弱，而難以實現(xiàn)他們心中的夢想。所以，這樣的一堂“全民公開課”的社會學意義，還有另外的價值指向——無論是社會還是政府，均應想方設法呵護每一個孩子心中的科學夢、太空夢。這既需要繼續(xù)實現(xiàn)教育公平和機會均等，也需要大家負起更多的責任。
“太空一課”已經(jīng)結束。如王亞平所言，“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”更多人找到、堅持一個科學探索的夢想，而社會與政府又為實現(xiàn)這些夢想提供支持和保障，那么，無論是在遙遠的天空還是腳下的大地，我們都能創(chuàng)造和收獲更多的美好與幸福。
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